Queridos alumnos en esta oportunidad nos acompaña en la clase virtual la secretaria de Medio Ambiente Municipal Nadina Reynoso quien muy gentilmente nos brindara una charla a fin sobre la temática central del CAP.

Como consigna de trabajo durante la charla en base a la presentación que se va enseñando deberás ir realizando anotaciones en tu carpeta que luego serán compartidas y analizadas la próxima clase, en conjunto con una guía cuestionario que complementara el aprendizaje. 

 

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 Buenos días a todos. Espero que se encuentren muy bien. A continuación, las notas del TP ORAL del 6/5 y recuperatorio del 18/5. Quienes tienen DOS anotaciones en cada recuadro es porque ese día faltaron y justificaron previamente o se les dio la posibilidad de recuperar y no lo hicieron o faltaron sin justificar. A quienes debían recuperar se les recordó oportunamente por whatsapp para que repasaran. 

Saludos cordiales

Miss Naty BJ

Nombre	TP ORAL 6/5
ALLENDEZ VALENTINA	A - 8
BRIZUELA FRANCISCO	10
CACERES NARETTO ANIEL	8
CALLENIUS CAROLINA	A sin justificar
CEJAS MAURICIO	7.5
CODOCEA JOAQUIN	8
DANNA ORIELLE	10
DI BELLA GENARO	no corresponde
FERNANDEZ JAZMIN	10
GASPANELLO LUCIANO	A - No estudio para recup
HERRERA MERCEDES	A - A
IBAÑEZ OCTAVIO	A - A
ILLANEZ BENJAMIN	8
JUAREZ BLAS	A - A
Leiva Pilar	A - A
MAGGIORA IGNACIO	A - 8
MALDONADO JANO	tomar de nuevo - lo llamé a rendir y no responde
MANFRIN LUCAS	10
MERCADO CASAS AGOSTINA	A JUSTIF - 10
NACUZI ANDRE	1
NUÑEZ MACARENA	10
PERETTI FLORENCIA	8
PUETA CESPEDES OCTAVIO	10
REYNOSO MARTIN	8
SALINAS DELFINA	10
SERRANO VALENTINA	TOMAR DE NUEVO -A
VALLEJOS MELINA	9
VEGA TORRES CAYETANO	8
VERA GOMEZ IGNACIO	A - A

 

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ESPACIO OPCIONAL 

PRODUCCIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES 

4° Y 5° AÑO 

PROFESORA: PAOLA MONTOYA- GIOVANNA VELEZ

 

CLASE N° 6

MIÉRCOLES 26 DE MAYO

 

EL GUION LITERARIO

 

El GUIÓN nace a partir de la idea de trabajo e investigación, es un proceso de escritura concisa que guiará TODO el PROCESO de la ELABORACIÓN DEL CORTO.

Un guion no solo incluye diálogos. Si el video requiere varias tomas, personajes o escenas, incluye toda esa información. Asegúrate de agregar los detalles necesarios sobre el set o las acciones de los protagonistas, como, por ejemplo, un cambio de vestuario.

Básicamente, debes lograr que el guion sea lo suficientemente preciso como para que lo entiendan todas las personas que participen en la grabación.

El GUION LITERARIO es un texto de carácter narrativo y ficcional. No narra hechos de la realidad, como lo hacen los guiones documentales, sino que se narran hechos imaginarios. Por lo general se cuenta una historia en la que intervienen un número determinado de personajes que enfrentan ciertas situaciones o conflictos. Un guion literario, entonces, tiene de fondo un argumento narrativo; una historia que se quiere contar.

Debe ser escrito en fuente Courier New,  tamaño 12. 

GUION LITERARIO

·         SINOPSIS: es un resumen de la historia. Tiene que ser breve y claro de modo que se aprecie el conflicto, el desarrollo y el desenlace de la historia, sin entrar en detalles. Como máximo su extensión debe ser de una carilla.

·         TRATAMIENTO: es el cuerpo del guion. Se describe a los personajes, las situaciones, y las acciones. La atmósfera y los escenarios (locaciones). Esta parte consiste en la descripción de una serie de escenas. Cada escena se detalla haciendo uso de los siguientes tres elementos: 

·         ENCABEZADO DE ESCENA: el encabezado da información sobre dónde y cuándo transcurre la acción. Consta de tres partes: 

✓   Las palabras INTERIOR o EXTERIOR", que indica si la acción transcurre en interiores (espacios cerrados) o exteriores (espacios abiertos).

✓   El lugar concreto en el que transcurre la escena, la locación. (por ejemplo, "COMISARÍA DE POLICÍA / DESPACHO"). 

✓   La palabra "DÍA" o "NOCHE" o cualquier otra que se quiera usar para indicar el momento del día.

 

✓   Se escribe en imprenta mayúscula.

·         DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN. En ella se muestra la acción, expresada en imágenes y sonidos. Debe estar redactada de forma concisa y con los verbos en presente. La primera vez que aparezca el nombre de un personaje en el guion lo escribiremos en mayúsculas. En mayúsculas pondremos también las descripciones de aquellos sonidos y/u objetos que tengan relevancia en la historia. 

·         DIÁLOGO. Muestra las palabras pronunciadas por los personajes. Cada párrafo de diálogo deberá ir encabezado por el nombre del personaje que habla (en mayúsculas). Para informar de cualquier acción que el personaje realice mientras habla, o del tono con el que hable, se emplea una acotación, que escribiremos entre paréntesis bajo el encabezado. 

 

Ejemplo:

SINOPSIS

Diferentes personas poseen varios tipos de problemas o situaciones las cuales rebasan sus vidas e intentan buscar una solución por intermedio de una guía permanente, la cual los acompaña a descubrir secretos ocultos, sus historias se conectan y dan un giro inesperado. Ninguno se conoce, pero poco a poco comprenden que no es así. Sus vidas comienzan estando al borde del abismo, y entre todos se unen para encontrar la solución. ¿Cómo lo descubren? ¿Qué relación tienen sus vidas?

Alcohol, lesiones severas, crisis amorosa, problemas alimenticios y drogas serán los temas en los que se harán énfasis, entrelazando estas historias por medio de un mismo camino.

 

ESCENA 1

NOCHE-HABITACIÓN CERRADA-ILUMINACIÓN LEVE

 

ALESSANDRO se encuentra acostado en su cama, son las 4:30 de la madrugada y de repente lo llama su amigo LEO.

 

ALESSANDRO: - ¿Hola? (atiende preocupado)

LEO: - Eu ALE, ¿Te enteraste lo de DELFI?

(Sin entender nada le contesta)

 

ALESSANDRO: - No, ¿Por qué? ¿Qué pasó?

LEO: Ya te mando una foto.

 

(Corta la llamada y rápidamente se fija en su celular, al cual le acaba de llegar una foto, la ve, y le manda un mensaje a su novia)

 

ALESSANDRO: -Eu DELFI, ¿me explicas esto? (le manda la foto de ella con otro chico)

DELFI: - ¿De dónde sacaste eso?

ALESSANDRO: - No importa, contéstame lo que te pregunté.

DELFI: No hay nada que explicar, perdón ALE, pero encontré a otra persona.

ALESSANDRO: - No me podes hacer esto, dame otra oportunidad.

DELFI: - No ALE, ya fue todo.

ALESANDRO: Me la re jugué por vos, por qué me haces esto.

 

(DELFI le clava el visto, y lo bloquea)

 

ALESSANDRO entra en crisis, se larga a llorar desconsoladamente toda la noche.

 

ESCENA 2

DIA- EN EL BAÑO- ILUMINACION ALTA

 

MARTINA está en su baño, y se provoca el vómito. Se siente muy mal. De repente su mejor amiga la llama.

 

MARTINA: -Hola SOFI

SOFIA: -Hola MARTI, ¿Cómo estás?

MARTINA: -Nada, no me siento bien.

SOFIA: - ¿Quieres que vaya?

MARINA: -No, deja. Nos vemos.

SOFIA: -Bueno, cuídate.

 

Apenas corta la llamada, se para y se siente mareada. Intenta aferrarse al lavamanos, pero se desmaya.

Al rato, su madre preocupada, entra al baño, y la ve a MARTINA desplomada en el suelo.

 

MADRE: - ¡MARTINA! (la agarra intentando que reaccione)

No obtiene respuesta.

La sigue sacudiendo, hasta que se despierta totalmente desorientada.

 

ACTIVIDAD 1:

Ya fuimos fotógrafos, hoy nos pondremos en el papel de escritores, de guionistas.

Comenzaremos con una IDEA, lo más importante es tener algo para contar, pensar una historia que se tenga a mano o bien adaptar una anécdota particular o familiar. Esa será la consigna para trabajar.

 Si vamos por pasos, primero necesitaríamos una idea, que hay que pasarla a papel.

ü  Una vez que la tengamos escrita podremos identificar nuestras necesidades. En ese sentido, podemos subrayar los personajes, los lugares de grabación (espacios de la casa) y objetos a utilizar.

ü  Debes respetar los pasos que vimos en el ejemplo.

A partir de ahí podemos comenzar a buscar maneras de grabar la historia que se quiere contar; puede ser grabada de forma seguida, sin cortes o por capítulos o partes.

Por la situación actual podemos jugar a la inversa: ¿Qué tenemos? ¿Qué lugares y personajes imaginamos? y ¿qué forma tenemos para contar la historia?

TIPS:

Una forma interesante de buscar la vuelta para tener muchos personajes y simplemente escribir una idea que pueda suceder durante una video llamada, puedes ayudarte de alguna película que viste.

La temática es libre, vamos a practicar ser escritores temporales.

 CLASE 5 CAP PLASTITEC 2021

Profesoras: Giovanna Vélez, Paola Montoya

TODOS LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADOS AL CORREO:

corrigeprofevelezipm@gmail.com

 

CLASE 5

MIÉRCOLES 19 DE MAYO

Queridos alumnos en la primera parte de la clase irán interactuando entre ustedes, y llevaremos a cabo una puesta en común socializando la resolución de la actividad que quedo pendiente en el encuentro pasado.

 

Luego en la segunda parte para culminar todo lo analizado hasta ahora en cuanto a problemática ambiental - Medio ambiente - y Conciencia Ambiental

Deberás elaborar un top five sobre las 5 mejores  películas que consideres cumplen con estos requisitos Puedes ordenarlos como tú quieras:

   Enseñanza en cuanto al cuidado del ambiente

   Manifestación de problemáticas ambientales.

   Expresión de la Conciencia ambiental.

   Algún factor relacionado con el medio ambiente que te parezca atractivo, novedoso o curioso.

 

Recuerda que en la elaboración deberás incluir como se aplican cada uno de los requisitos a cada película.

 

ESPACIO OPCIONAL 

PRODUCCIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES 

4° Y 5° AÑO 

PROFESORA: PAOLA MONTOYA- GIOVANNA VELEZ

 

CLASE N° 5

MIÉRCOLES 19 DE MAYO

Clase de consulta sobre la clase 3 y 4.

Revisión de actividades y corrección.

Recordatorio sobre condiciones de presentación y trabajo.

 

 

DESCARGARhttps://drive.google.com/file/d/1PQ-TRIw0XxtkpAd225vtgciWhyP2298n/view?usp=sharing

IMPORTANTE: La presente guía debe estar resuelta y presentada antes del día martes 18 de mayo de 2.021

 

CAP PLASTITEC 2021

Profesoras: Giovanna Vélez, Paola Montoya

TODOS LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADOS AL CORREO:

corrigeprofevelezipm@gmail.com

 

CLASE 4

MIÉRCOLES 12 DE MAYO

 

Queridos alumnos en esta clase seguiremos analizando, la conciencia ambiental, primero lo haremos mediante el análisis y la reflexión de un corto y luego pasaremos a la carpeta concepciones básicas aunadas para poder realizar la actividad.

Pasamos a la carpeta:

 

La conciencia ambiental se define como la preocupación por la naturaleza y cada uno de sus elementos. Es el conocimiento que el ser humano tiene del entorno que le rodea para cuidarlo.

 

A su vez, tiene el fin de proteger al planeta Tierra, conservarlo y permitirle a las futuras generaciones disfrutar de un ambiente limpio y protegido. Las personas que poseen conciencia medioambiental contribuyen a la protección de la naturaleza de diferentes maneras. 

 

 

Importancia de la conciencia medioambiental

Es importante entenderla a partir  de tres principios básicos:

 

·         Protección del medio ambiente y cada uno de sus elementos.

·         Preservación de los ecosistemas y su biodiversidad.

 

·         Promoción de actitudes responsables con la naturaleza.

 

1)  Teniendo en cuenta los principios analizados elabora un listado de problemáticas ambientales que podrían surgir en lo negativo y  algún impacto ambiental en lo positivo.

 

2)  Finalizar y poder realizar la actividad recordamos lo visto sobre ecovalores.

Ejemplifica con ecovalores 2 o 3 situaciones o ejemplos en:

 

   En tu hogar y comunidad

   En la escuela

   En el trabajo

 

 

ESPACIO OPCIONAL 

PRODUCCIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES 

4° Y 5° AÑO 

PROFESORA: PAOLA MONTOYA- GIOVANNA VELEZ

 

CLASE N° 4

MIÉRCOLES 12 DE MAYO

 

 

Al crear un mensaje audiovisual tenemos que seguir diferentes  normas, que tienen el poder de influir poderosamente en su significado final. Los principales aspectos a considerar son los planos, los ángulos y los movimientos de la cámara.

 

Planos: Referencian la cercanía o lejanía de la cámara respecto de lo que filma.

Los principales planos que se utilizan, de los más lejanos a los más próximos, son:

 

Planos descriptivos: describen el lugar donde se realiza la acción

·         Gran plano general: muestra un escenario amplio en donde aparecen muchos personajes. Existe una gran distancia entre la cámara y el objeto a filmar. Tiene una función de descripción: apunta a mostrar el espacio en donde se desarrolla la escena. Muchas veces es utilizado para destacar la pequeñez de los personajes en un contexto.

·         Plano general: a diferencia del anterior, en este plano comienzan a distinguirse los contrastes entre los personajes. También tiene un valor descriptivo: ubica a los actores en el contexto en el que tiene lugar la escena. Muestra la importancia que tiene cada personaje en esa escena, pero también puede mostrar cierta homogeneización de los personajes. El plano general permite apreciar bastante bien la acción que despliegan los personajes, de manera que también posee un cierto valor narrativo.

·         Planos narrativos: narran la acción que se desarrolla

·         Plano entero: se trata de un plano que se realiza de manera más cercana y propone el cuerpo del personaje como límite de toda la pantalla (de los pies a la cabeza). Le da a la escena un gran valor narrativo, al mostrar a la perfección la acción que desarrollan los actores. El plano entero también puede tener cierto valor descriptivo, ya que permite apreciar las características físicas generales del personaje.

·         Plano medio: muestra al personaje de la cintura hacia arriba. La cámara se ubica entonces cerca del personaje. Presenta la acción que este despliega, y por lo tanto le aporta narrativa a la escena. En cambio, el ambiente que lo rodea ya no queda reflejado. El plano medio también tiene un valor expresivo, ya que la proximidad de la cámara permite apreciar las emociones del actor.

·         Plano americano: se trata de un plano medio, pero un poco más ampliado, hasta la rodilla de los personajes. Este plano apunta a mostrar la cara y las manos de los protagonistas. De esta manera, va a lograr un valor narrativo y también un valor expresivo. Este fue el plano característico de los westerns, ya que permitía mostrar a la vez, por ejemplo, la pistola y la cara de los personajes.

Planos expresivos: muestran la expresión de los protagonistas

·         Primer plano: muestra la cara del personaje y su hombro. En este caso la cámara se ubica muy cerca de los elementos que registra. Tiene como objetivo un valor expresivo, porque apunta a subrayar las emociones y los sentimientos de los personajes. Estos planos suelen ser de una corta duración, y se intercalan con otros, ya que no aportan mucha información sobre lo que hace el personaje y el contexto en donde está ubicado.

·         Plano detalle: muestra una parte de un objeto o personaje. La cámara se sitúa sobre los elementos que registra. El valor de la escena va a depender del contexto. Puede aportar valor descriptivo, narrativo o expresivo. Estos planos suelen tener una corta duración, y se intercalan con otros planos que aportan más información sobre lo que sucede en la escena y sus personajes.

Ángulos

Según la posición de la cámara, el ángulo mediante el cual el objetivo captará los personajes se denomina:

·         Ángulo normal: el ángulo de la cámara es paralelo al suelo y se encuentra a la altura de los ojos del actor: la cámara se ubica a la altura de la mirada del personaje. El ángulo normal por sí mismo no proporciona ningún valor expresivo especial, además del que aportan los otros elementos sintácticos utilizados (tipos de plano, colores dominantes). El ángulo normal es el que se utiliza habitualmente.

·         Picado: este ángulo se logra cuando la cámara obtiene un encuadre desde arriba hacia abajo. Le da a la escena un marcado valor expresivo, ya que el personaje aparecerá enfocado más pequeño en relación al entorno. Denota debilidad, inferioridad o sometimiento del personaje.

·         Contrapicado: este tipo de ángulo, también reconocido como “vista de gusano”, se enfoca de manera tal que la cámara encuadre de abajo hacia arriba. De esta manera logra darle mayor valor expresivo a las imágenes, ya que el personaje aparece como más grande en relación con su entorno.

·         Inclinación lateral: se ubica la cámara con una inclinación hacia un costado, mostrando de esta manera imágenes inclinadas. Este tipo de plano le agrega a la escena un valor expresivo de inestabilidad e inseguridad y se utiliza cuando se necesita lograr un efecto de cámara subjetiva. La cámara subjetiva es una técnica que consiste en mostrar mediante la cámara lo que ve el personaje, es decir, muestra lo que está observando el personaje, actúa como si fuesen sus ojos.

Movimientos de cámara

Los movimientos de la cámara pueden ser físicos u ópticos. Podemos mencionar los siguientes tipos de movimientos:

·         Panorámica: es un movimiento físico que se logra mediante la rotación de la cámara hacia ambos lados (derecha e izquierda). Generalmente la cámara se sitúa en un trípode y rota sobre su eje. Aporta un gran valor descriptivo y narrativo. Podemos distinguir:

·         Panorámica horizontal: movimiento de rotación lateral.

·         Panorámica vertical: movimiento de rotación de arriba a abajo o viceversa.

·         Panorámica de balanceo: movimiento de balanceo que en forma de cámara subjetiva puede representar a un efecto de mareado.

·         Traveling: es un movimiento físico que se logra desplazando la cámara sobre unos rieles. Aporta un gran valor expresivo, genera perspectiva narrativa y de relieve. Existen diversos tipos de traveling: Avance/retroceso: según si la cámara se desplaza desde un sitio lejano hacia uno más cercano, o al revés. Ascendente/descendente: la cámara sigue al personaje en movimientos hacia arriba o hacia abajo.

·         Lateral: la cámara se mueve en paralelo a un personaje que se desplaza horizontalmente. Permite seguir de cerca la expresión del personaje que está en constante movimiento.

·         Circular: la cámara se mueve en círculo alrededor del personaje. Finalidad romántica o simbólica de encierro.

·         Zoom: es un movimiento óptico que se logra cuando el desplazamiento de zoom se ejecuta con cámaras que contienen objetivos variables o de zoom. De esta manera se puede lograr que los objetos se acerquen o se alejen sin mover la cámara. Este movimiento también es conocido como “traveling óptico”. Hay que tener en cuenta que –a diferencia del traveling–, con el zoom los objetos que se acercan, se achican.

 ACTIVIDAD 1

Lean atentamente los conceptos, ya que leer les ayudara a interpretar y realizar las actividades prácticas que les iré proponiendo durante todo este tiempo.

El siguiente video te ayudara a entender sobre los aspectos visuales para realizar una producción audiovisual.

TRABAJEMOS:

Comenzaremos a trabajar con imágenes fijas, como lo es la fotografía.

ü  Vas a usar la cámara de tu teléfono para aplicar los diferentes tipos de ángulos y planos, para  así analizar las tomas que realicemos.

Acá jugara un papel muy importante la creatividad, vas a realizar un REGISTRO FOTOGRÁFICO a través de una serie de fotografías de la siguiente manera:

 

¿Qué es una serie fotográfica?

Son una serie de fotos que tienen algo en común. Este algo en común puede ser la iluminación, la localización, el sujeto fotografiado o la temática.

Cualquier cosa puede ser el elemento que una serie de fotografías, puede usar; como un sentimiento, una palabra o un color. Lo importante es que, además, cada fotografía por si sola sea también interesante.

¿Qué nos va a aportar este ejercicio?

Nos ayudará a aprender a planificar las imágenes antes de tomarlas. En este caso, al no tener que resultar en una única imagen sino en varias de ellas, la planificación tendrá que ser mayor, para que toda la serie tenga sentido y unión.

Este ejercicio debe tener un título, una temática con un objetivo ESTÉTICO, la cual deberás escribirla brevemente en un párrafo que tenga como mínimo 5 renglones.

 

 

Graciela Iturbide, fotógrafa. Serie, “pájaros”,